中国职称论文咨询网,正规可靠专业的中高级职称论文发表机构!

400-6800-558

服务热线
当前位置:首页 > 论文范文 > 职称论文范文 > 小学音乐教学的意义和培养策略

小学音乐教学的意义和培养策略

来源:中国职称论文咨询网作者:kaiting时间:2018-05-14 12:04

  这篇音乐教学论文发表了小学音乐教学的意义和培养策略,音乐是小学教育阶段的学科之一,音乐教育提高了学生的综合素质,有利于德智体美劳全面发展,激发学生的学习兴趣,潜移默化的培养学生的创新精神,音乐教育为学生的创新能力奠定良好的基础。

中国音乐教育

  关键词:音乐教学论文发表,小学音乐教学,学生创新能力

  创新是一个民族的灵魂,关系着国家的发达与兴旺。近年来社会各界逐步提高了对小学音乐教育的重视程度,其在培养学生创新能力、想象能力和记忆能力等方面具备重要作用。对此教师要充分认识到小学音乐学科特点,积极对教学方法予以创新,注重将学生的创造潜能激发出来。同时还要丰富音乐教学内容,保证其趣味性与新颖性,这样才能激发学生的学习兴趣,确保真正实现小学音乐教学目标。

  一、小学音乐教学中学生创新能力培养的意义

  自进入二十一世纪以后,社会各个领域都注重创新,并更加需求勇于探索与创新的创造型人才。在小学教育改革深入推进过程中,也要注重对学生创新精神与实践能力的培养,这是每个教师应尽的责任与义务[1]。在小学音乐课堂教学中,教师应该为学生提供良好的学习环境,为学生的想象力与思维潜能的发挥提供平台,促使学生的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、表演能力等都获得提升,为学生创新能力的发展奠定良好的基础。由此可见,在小学音乐教学中培养学生的创新能力意义重大,有利于帮助学生塑造美好的心灵,提升其道德情操与综合素质,这对学生今后的学习与成长有极为有利。

  二、小学音乐教学中学生创新能力培养的策略

  (一)精心创设情境,鼓励学生创新

  在良好的心理与教学条件下,学生才会积极主动进行创新。在传统小学音乐课堂上,教师通常是简单的教学生唱歌,并按照先唱曲谱后唱词的方法,这样很难提起学生的兴趣,无法激发出学生的求知欲,也无法让学生的创新精神与审美情趣得到培养。对此教师应该保持平等的态度对待学生,给予其更多的热爱、尊重与新人,确保学生的表现欲得到满足,鼓励学生大胆创新。同时教师要给于学生更多学习与活动的机会,多激励与表扬学生,这样学生才愿意进行创新。例如:在歌曲《小红帽》教学中,教师要采取讲故事的方法,为学生设置生动的情境。学生在听了小红帽的故事后,教师要表扬并激励学生结合小红帽故事内容,开展即兴表演,接下来在唱这首歌。这样一下子点燃了学生的学习热情,在潜移默化中培养了学生的创新精神,教学效果很好。

  (二)营造宽松氛围,丰富教学内容

  教师要考虑到学生实际年龄与心理特征,在音乐教学中渗透文学、生活和游戏等内容,以生动、有趣的游戏形式,形象、具体的呈现出音乐知识。教师要将学生的视、听、触等感觉活动与运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等进行结合,指导学生动口、动手、动脚和动脑,全身心融入到音乐世界中。这样学生将轻松掌握音乐知识与技能,思维能力也得到提升,并受到了美的熏陶。此外,还要加快校园文化建设步伐,定期组织音乐第二课堂活动,为学生提供更多动手与动脑的机会,在活动开展过程中,教师要采取启发式、讨论式等方法,让学生进入到愉悦的校园环境中,这样学生才有更多创新的时间与空间,并进行独立思考,创新意识也会逐步增强。

  (三)发展学生思维,培养想象能力

  在小学音乐教学中,教师要为学生提供更多自由的空间,让他们可以按照自身的理解、喜好和特长展开想象。小学音乐教材中大部分音乐有具体的故事内容,根据歌词能够了解,要让学生认真欣赏,感受其中的意境。教师要让学生按照歌词创编故事,这样有利于培养学生的创新能力,加深对音乐的理解。例如:在歌曲《小白船》教学中,教师应要求学生将眼睛闭上,在听歌曲的过程中,想象其表达的意境。当然每个学生的想象力不一样,产生的结果也不同,演唱效果也存在很大差异,这些都是学生创造力的体现。对于学生的这些差异,教师不能过于强调一致,要鼓励每个学生都将自身的想象力充分发挥出来,在想象过程中实现自身创新能力的发展,这样学生的歌词才更加充满情感,才能真正打动人、感染人。

  (四)注重音乐实践,发展创新能力

  教师通过开展音乐实践活动,也有利于学生创新与实践能力的发展,通过体现出学生的主体地位,能够有效促进学生音乐综合素养的提升。学生在参与音乐实践活动中,自身的感受能力将获得提升,并在无形中获得人格情操的陶冶,从而有效开发学生的潜能,促进学生创造力不断提升[2]。例如:教师在指导学生欣赏《四小天鹅舞曲》的过程中,教师要指导学生通过肢体动作将小天鹅跳舞时的姿态表现出来,这样有利于充分激发学生的创作欲望。此外,在小学音乐课堂教学中,教师要指导学生将矿泉水瓶、筷子、易拉罐、茶杯等废旧物利用起来,自己制作独特的乐器,并引导学生根据创造的乐器,自己创编音乐节奏,形成独特的旋律。这样有利于激发学生的参与兴趣,同时也培养了学生的创作能力。

  三、结语

  总之,在小学音乐教学改革过程中,更加注重对学生创新能力的培养。教师要根据新课改的相关要求,尽快转变自身教学理念,在课堂教学中加强对方法的创新,为学生设置良好的教学环境,通过有趣、生动的教学活动,吸引所有学生的目光,促使他们积极参与进来。教师要合理为学生提供指导,鼓励他们大胆想象,积极创新,并主动与他人合作,在此过程中学生将牢固掌握音乐知识,也为自己今后的全面发展夯实了基础。

  [参考文献]

  [1]庄敏.在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力[J].黄河之声,2014,07:58.

  [2]李佳.浅谈小学音乐教学中学生创新能力的培养[J].学周刊,2012,34:107.

  作者:肖翔君 单位:福建省泉州市晋江市英林镇嘉排中心小学

  推荐阅读:《中国音乐教育》(月刊)自1989年创刊,创刊以来承蒙各界专家学者及广大音乐教育工作者的厚爱,如今已成为我国颇具影响的惟一一本国家级音乐教育期刊。



更多>>

优质职称论文发表期刊推荐