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高中信息技术教学的注意事项和应用研究

来源:中国职称论文咨询网作者:kaiting时间:2018-09-17 11:05

  这篇中学教师职称论文发表了高中信息技术教学的注意事项和应用研究,高中教育是学生教育过程中的重要阶段,高中学生已经具有了一定的自主学习能力和意识,他们对于一些先进科学技术知识的学习也更加深入,同时,由于教育体系改革对于学生的综合能力的要求更加高了,因此,这就推动了信息技术在高中的教学。

  关键词:中学教师职称论文,高中教育,信息技术,合作学习,应用研究

中学教师职称论文

  为了更好地进行高中信息技术教学,就需要教师根据实际的教学内容,进而采取有效的课程设计来进行学生的合作学习,从而实现高质高效教学。

  一、 高中信息技术教学中合作学习的注意事项

  (一) 在合作学习中发挥教师的职能作用

  在高中信息技术教学中,教师是教学的直接实施者,教学的质量和效果与教师的教学方法和手段有着密切的关系,因此,想要实现良好的信息技术教学效果就需要教师充分发挥自身的职能作用。合作学习是高中信息技术教学中的常用教学方法,在这个教学方法中,教师扮演着重要的角色,教师需要在合作学习中发挥指导与引导的作用,并对学生的学习情况以及学习过程进行了解,从而实现对学生学习的鼓励与监督。在合作学习前,教师还要对教学的内容进行合理有效的分析,判断实际的教学内容是否适合进行合作学习,然后再确定相应的教学任务和目标,进而在合作学习中做好管理,保证学生合作学习的有效性。

  (二) 在合作学习中要以课本内容为依据

  在进行高中信息技术教学的过程中,合作学习的应用主要是为了帮助学生更好的进行学习,出于这个教学动机,教师就可以将信息技术和其它一些学科内容进行结合,进而在丰富教学内容的同时,也有效地实现高质教学的目的,但是,在实际的信息技术教学过程中,教师要保证教学内容的有效性,不能让合作学习的过程偏离信息技术教学的课本内容,对学生合作学习的过程进行有效的指导,从而保证学生合作学习方向的准确性,在进行教学课题的制定中,也要保证课题的探索性和严谨性。

  二、 高中信息技术教学中合作学习的应用

  (一) 合理划分学习小组,进行有效的合作学习

  在高中信息技术教学中,想要实现学生的合作学习,需要教师对学生进行合理有效的划分,将他们合理的分成若干个小组,在这个小组中,学生要具有不同层次的学习水平,才能实现帮带学习的作用,然后教师就可以通过建立相应的模拟场景,让各个合作学习小组都参与到学习中。比如,在进行《信息技术的应用及展望》一课的教学中,教师就可以让学生以小组的形式来进行自身了解的信息技术应用进行讨论,这样就可以实现学生之间的知识面的拓展,进而教师再让各个小组之间进行总结交流,就可以实现学生之间的自主学习效果,教师还可以鼓励学生对新型信息技术的了解和探索,提高他们学习的兴趣。

  (二) 利用信息技术,进行网络合作学习

  在高中信息技术教学的过程中,为了实现学生合作学习的效果,教师正好利用信息技术的先进性,实现学生之间合作交流的便利性,从而提高他们学习的质量和效果。比如,在《信息資源共享》一课的教学中,教师就可以使用合作学习的方式进行教学,让学生分小组的形式来进行资源共享的操作练习,信息资源共享的方法有很多,包括电子邮件的使用、论坛以及聊天软件等,学生就可以利用这些方法来进行信息资源的共享,在合作学习的过程中,就能够实现对各种信息技术知识的巩固和掌握,进而促进他们的学习和实践使用。

  (三) 利用合作学习过程,实现教学监督

  在高中信息技术教学中,为了更好地对学生学习质量进行了解和掌握,就需要教师采取有效的方法来对学生的学习情况进行监督,教师利用合作学习,就可以实现对教学的监督。合作学习的过程能够实现双向监督的效果,教师可以利用网络工具来对学生的合作学习过程进行有效的监督,了解他们的学习情况,同时合作学习小组也对学生的学习行为产生了一定的监督作用,教师可以要求各个小组内的小组长来对其成员的表现情况进行评价,将其作为课程考核依据的一部分,这样就能够帮助教师有效地掌握学生的学习情况,进而更好地进行方法的改进。

  三、 结语

  随着教育体系的改革,高中教育中信息技术教学逐渐得到了重视,为了更好地实现教学,合作学习是教师常用的教学手段之一,为了有效地发挥合作学习的教学作用,就需要教师根据实际的教学内容,进行合作学习教学方法的设计,这也是提高学生学习质量的必要途径。

  参考文献:

  [1] 张玉波.高中信息技术教学中网络合作学习的应用研究[D].济南:山东师范大学,2011:108-109.

  [2] 赵会成.合作学习在高中信息技术教学中的应用研究[J].吉林教育,2015(7):25.

  推荐阅读:《民族高等教育研究》主管单位:内蒙古自治区教育厅,主办单位:内蒙古民族大学,国内统一刊号:15-1363/G4,国际标准刊号:2095-4336。



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